Отчет о результатах самообследования | Официальный сайт МБОУ "Селекционная СОШ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области

Самообследование работы образовательного учреждения за 2020 — 2021учебный год.

Цель проведения самообследования — самооценка содержания, условий и результатов образовательной деятельности школы, а также обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации.

I.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области.

1.1.Учредитель — Муниципальный район «Льговский район» Курской области.

Орган управления образованием, которому подчинена организация— Отдел образования Администрации Льговского района Курской области.

Полное наименование образовательной организации (в соответствии с Уставом) — муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области.

Лицензия -№ 919 от 27 января 2012г (бессрочная)

Тип образовательного учреждения – бюджетное общеобразовательное.

Вид образовательного учреждения — средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области расположено в пос. Селекционный и размещается в 1-м типовом здании, построенном в 60-х годах.

Филиалов и дополнительных отделений – нет.

В школу принимаются все дети, достигшие возраста 6,6 лет, на основании заявления родителей (законных представителей).

Структура управления ОУ (включая блок «Органы государственно-общественного управления»). Директор Учреждения определяет структуру в соответствии со штатным расписанием. В структуре управления Учреждения имеются должности: — заместитель директора по учебно-воспитательной работе; — заместитель директора по воспитательной работе; — заведующий хозяйственной частью.

1.2.Формами самоуправления Учреждения являются:

— Общее собрание трудового коллектива;

— Педагогический совет;

-Совет родителей;

— Детская общественная организация РДШ;

— Совет обучающихся.

Тема, над которой работает педагогический коллектив:

Качественное и мотивированное образование – ресурс устойчивого развития школы.

1.3 Программы общего образования, реализуемые в школе:

— основная образовательная программа начального общего образования (4 года)

— основная образовательная программа основного общего образования (5 лет)

— основная образовательная программа среднего общего образования (2 года)

Учебный план составлен на основании основных образовательных программ: ФГОС НОО (1-4 классы), ФГОС ООО (5-9 классы) с учётом преемственности преподавания предметов на параллелях и между уровнями обучения, (10-11 классы), на основании базисного учебного плана 2004 года.

Оценка образовательной деятельности

Школа реализует программы начального, основного и среднего общего образования. В 2019 году в школе в 11классах — комплектах обучалось 122 человека: средняя наполняемость классов составила 11 человек.

Классы- комплекты	Кол-во человек
		на 1 сентября 2020	на конец года 2021
1 кл.		12	12
2 кл.		8	8
Зкл.		12	13
4 кл.		12	11
Всего		44	44
5кл.		17	18
6 кл.		15	15
7 кл.		12	11
8 кл.		11	12
9 кл.		12	11
Всего		67	67
10 кл.		6	6
11 кл.		6	6
итого		12	12

всего		123	123

Из представленной таблицы видно, что в основном контингент обучающихся по классам остается примерно одинаковым. Основная причина выбытия или поступления в школу — смена места жительства. Обучение ведется на русском языке. Образовательный процесс осуществлялся в соответствии с уровнями общеобразовательных программ. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует нормативам.

Формы обучения в 2020 – 2021 учебном году

Формы обучения	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее общее образование
Очная форма	44	67	12
Очно – заочная форма	0	0	0
Заочная форма	0	0	0
Семейное образование или самообразование	0	0	0
Обучаются на дому по индивидуальному плану (ОВЗ)		1	0
Дистанционное обучение	0	0	0
Занимаются по программам дополнительного образования	0	0	0

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ

2020-2021 учебного года

МБОУ «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области.

Класс	Количество обучающихся	На « 5 »	на « 4 » и « 5 »	на« 3 »	на « 2 »	% Успевае- мости	% Каче- ства
1.	12	2	7	2	1	92	75
2.	8	2	4	2		100	75
3.	13	4	6	3		100	77
4.	11	1	7	3		100	73
5.	18	1	12	5		100	72
6.	15	2	9	4		100	73
7.	11	—	4	7		100	36
8.	12	1	7	4		100	67
9.	11	1	5	5		100	55
10.	6	3	1	2		100	67
11.	6	2	3	1		100	83
Итого:	123	19	64	40	1	99	68,4

Всего окончили учебный год -123 ученика ( 1- второгодник (ученица 1го класса).

Количество отличников – 19 ученика,что меньше на 3 ученика в сравнении с 2019- 2020г

Увеличилось число учеников, успевающих на «4» и «5» на 4 ученика по сравнению с предыдущим учебным годом. Количество учеников занимающихся на «3»осталось прежним.

Средний процент качества обучения по школе составил 68,4 %, что на 3 % ниже чем в 2019-2020гг.

По итогам учебного года выдано 11 аттестатов об основном общем образовании, в том числе 2 аттестат с отличием -Кривоносова Анастасия, Смолянинова Дарья.

Выдано 6 аттестатов о среднем общем образовании, в том числе 1 — аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» (Вертикова Валентина).

Социальный паспорт

на 2010 — 2021 учебный год

№ п/п	Категории семьи	Ф.И.О.
	Дети-сироты	Кол-во: нет
	Дети, оставшиеся без попечения родителей ( под опекой)	Кол-во: 1
	Матери-одиночки	Кол-во: 11
	Неполные семьи (нет отца (мать-одиночка), нет матери, родители в разводе, родители не живут вместе, один из родителей умер)	Кол-во: 26 семей
	Многодетные семьи	Кол-во семей: 12 семей детей: 22
	Малообеспеченные семьи	Кол-во семей: 32 семьи детей: 36 человек
	Дети, охваченные бесплатным питанием	1 – 4 класс Малообеспеченные – 14 человек Многодетные – 9 человек 5 – 11 класс Малообеспеченные – 22 человека Многодетные – 13 человек ИТОГО: 58 человек
	Дети, проживающие с родственниками. Указать родство, причину проживания.	Кол-во семей: 11 семей
	Безработные родители:	Кол-во: 2
	Дети — инвалиды	Кол – во: 2
	Неблагополучные семьи	Кол – во: 2
	Родители злоупотребляют спиртным.	Кол – во: 2
	Отсутствует контроль за воспитанием и обучением ребенка	Кол – во : 6 человек
	Родители бродяжничают	нет
	Дети «группы риска» на учете в ПДН Дети «группы риска» на ВУШ Дети «группы риска» — систематически пропускающие занятия — не посещающие школу в течение месяца — склонные к употреблению алкоголя — безнадзорные	Кол-во: 1 Кол – во : 2 Кол-во: 13 человек нет нет нет нет
	Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации	Кол-во: 5 человек
	Дети, находящиеся в социально-опасном положении	Кол-во: 4 человека

1.3. Цели образовательного учреждения :

II уровень общего образования. Начальное общее образование:

Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального образования на уровне требований федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.
Создать условия для достижения планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

III уровень общего образования. Основное общее образование:

1.Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания основного (общего) образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

Создать условия для достижения выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Обеспечить учащимся овладение системой общеучебных знаний и навыками проектно-исследовательской деятельности

IV уровень общего образования. Среднее общее образование:

1.Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания среднего (полного) образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

2.Обеспечить овладение навыками компьютерной грамотности, участие учащихся в создании проектно-урочной и внеурочной деятельности.

3.Сформировать у учащихся знания своих гражданских прав, обязанностей и умений их реализовывать.

4.Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Приоритеты школы:

Реализация и мониторинг ФГОС НОО в 1-4-х классах.
Внедрение ФГОС в образовательную среду 5-9 классов.
Формирование у учащихся здорового образа жизни.
Развитие интереса к познанию и творческих способностей учащихся.

Учебный план обеспечивает преемственность между ступенями обучения в преподавании предметов федерального, регионального и школьного компонентов.

В школе создаются все необходимые условия для реализации основных образовательных программ всех уровней обучения:

Основная образовательная программа начального общего образования:

В основе реализации ООП НОО лежит системно-деятельностный подход, который предполагает, что младший школьник в процессе своего образования в нашей школе на 2 уровне образования имеет возможность достичь следующих результатов обученности:

Сформированы предметные знания и метапредметные умения, позволяющие в коллективных и индивидуальных формах решать учебные и внеучебные задачи и организовывать свою деятельность:
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей уровня начальногообщего образования как фундамента всего последующего обучения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общего образования целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Обучение на 1 ступени ведется по классно-урочной системе с применением групповых занятий в рамках организации внеурочной деятельности.

Нормативный срок освоения ООП НОО – 4 года.

ООП НОО МБОУ «Селекционная СОШ» Льговского района Курской области разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Примерной основной образовательной программы. Все разделы программы имеют определённую направленность:

-целевую;

-содержательную;

-организационную.

Этапы реализации программы.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системы «Перспектива» начальный этап образования в МБОУ «Селекционная СОШ» Льговского района Курской области соответствует 1-4 классам общего образования; основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:

Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе. Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 2 класса). Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.

Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2) происходит формирование учебной деятельности в классе.

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество;

Третий этап (второе полугодие второго года обучения – четвертый год обучения), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться. Цель данного периода начального образования – постепенный переход школьников с начальной на основную ступень образования особенностей и традиций учреждения, психологических особенностей предоставляющих возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Участниками образовательных отношений при реализации ООП НОО будут являться: 1. Дети (обучающиеся), достигшие младшего школьного возраста (не младше 6,5 лет)

Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к ООП федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.

3.Родители (законные представители), изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие ее выполнение.

Основная образовательная программа основного общего образования:

Образовательная программа основного общего образования определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении основного общего образования, направленного на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся.

ООП разработана на 5 лет обучения в соответствии с положениями Устава МБОУ «Селекционная СОШ» Льговского района Курской области и локальными актами учреждения.

Участниками образовательных отношений являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся.

Особенность ООП ООО заключается в гибком сочетании требований действующего стандарта и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для основного общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта среднего общего образования.

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования:

обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Основным принципом построения ООП ООО является учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Прежде всего, то, что обучение в основной школе связано с тремя этапами возрастного развития:

первый этап – 5-6 классы, как плавный и постепенный, без стрессовый, образовательный переход обучающихся от младшего школьного к подростковому возрасту,

второй этап – 7-8 классы — этап, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания,

третий этап — 9 класс — этап самоопределения подростка.

Поэтому при проектировании содержания и организации образовательной среды ООП ООО мы учитывали возрастные возможности этого возрастного перехода. Исходя из вышеизложенного, особенностями моделирования образовательной среды на данном уровне обучения являются:

Классно-урочная система обучения с применением широкого спектра форм организации и видов деятельности, индивидуальных и групповых занятий в рамках организации внеурочной деятельности.
Реализация образовательных программ основной ступени общего образования, которая осуществляется в следующих видах деятельности подростков:

— совместная распределенная учебная деятельность (самостоятельное планирование и целеполагание, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);

— индивидуальная учебная деятельность при осуществлении индивидуальных образовательных маршрутов (программ);

— совместная распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально значимого продукта;

— учебно-исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;

— творческая деятельность (художественной, технической и др. видах деятельности);

— спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.

Создание условий и предоставление возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий:

— инициативной пробы самостоятельного продвижения в разделах определенной предметной области (проявление образовательного интереса и образовательной амбиции в индивидуальных образовательных траекториях учащихся);

-произвольного соотнесения выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.).

Основная образовательная программа основного общего образования:

Данная образовательная программа составлена для реализации в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Селекционная СОШ» Льговского района Курской области на уровне среднего общего образования.

Целями основной образовательной программы среднего общего образования являются:

— выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника;

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником средней школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста,

— индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Программа адресована:

Учащимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.

Администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП СОО; для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности

Выстраивается система взаимовлияющих факторов: качество жизни =>социальная успешность => модельные характеристики выпускника =>качество образования => качество образовательного процесса.

Образование на уровне среднего общего образования является логическим продолжение обучения в основной школе, но в то же время оно является базой для подготовки завершения общего образования, переход к профильному обучению, профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению.

Таким образом, наглядно прослеживается преемственность всех образовательных программ на каждом уровне обучения.

2.Условия осуществления образовательного процесса.

В 2019-2020 учебном году школа работала в режиме пятидневной рабочей недели, в одну смену. Продолжительность уроков — 45 минут (1 классы в первом полугодии-35 минут). Расписание уроков составляется отдельно для обязательных предметов и дополнительных занятий. Общий объем недельной нагрузки не превышает максимального количества часов, предусмотренного Базисным планом. Начало уроков: 1-11 кл в 8ч.30 мин.

Материально-техническая база школы включает 1 спортивный зал; спортивную площадку около школы, стадион; 16 функциональных классных кабинетов; 1 компьютерный класс, включающий кабинет дистанционного обучения; лабораторное оборудование для проведения опытов и экспериментов по физике, химии и биологии; библиотеку; медицинский кабинет; имеет выход в международную коммуникативную систему Интернет, свой адрес электронной почты.

Из 16 учебных кабинетов имеются специализированно оборудованные кабинеты: химии, физики, биологии, информатики, русского языка и литературы, начальных классов.

Положительный рост материально-технической базы наблюдается в оснащении ОУ оборудованием, аудиовизуальными средствами: интерактивными досками (3 шт.), компьютерами (12 шт.), ноутбуками (15 шт.), мультимедийными проекторами (5 шт.), принтерами. В летний период ( каникулярное время) создан и отремонтирован своими силами ещё один кабинет начальных классов, начата реконструкция столовой.

В школе функционировали 3 группы продлённого дня с наполняемостью — 20 учеников каждая.

Внеурочная деятельность и внеклассная работа организовывалась по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений» (п.19.10, абзац второй ФГОС НОО в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1643)

В школе созданы условия для досуговой деятельности, внеурочной деятельности. В течение года действовало 4 кружка дополнительного образования: «Кройка и шитье», « Эстрадный вокал», « Футбол» «Танцевальный», Баскетбол» (мальчики- младшая группа), которые посещали 60% обучающихся. На внеурочную деятельность в младших классах выделялось 40 часов ( 10 часов на каждый класс). Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям: (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

В 2010-2021 учебном году 100 % учащихся были укомплектованы учебниками, библиотечный фонд составил 4000 экз.

Пособия(тетради) -487 шт.

Фонд медиатеки – 474 экземпляров;

Льготное питание получали 44 учеников

1 – 4 класс

Малообеспеченные – 14 человек

Многодетные – 9 человек

5 – 11 класс

Малообеспеченные – 22 человека

Многодетные – 13 человек

На базе школы в период летних каникул (июнь) работал пришкольный оздоровительный лагерь дистанционном формате.

Лагерь посещали 20 человек в возрасте от 7 до 10 лет из малообеспеченных семей, неполных и многодетных семей. В лагере работали два воспитателя и педагог организатор. Оздоровительная и воспитательная работа в лагере велась согласно плану, который был составлен на всю смену. Большое внимание уделялось ежедневной утренней зарядке, солнечным ваннам, спортивным играм, введению в рацион продуктов, богатых витаминами и минералами.

С целью укрепления здоровья детей ежедневно проводились спортивные часы, весёлые эстафеты, соревнования, минутки здоровья. Были организованны экскурсии, конкурсы рисунков, викторины.

Школа имеет свою столовую на 50 посадочных мест; горячим питанием охвачены все учащиеся;

Учащиеся начальных классов и учащиеся льготники получают горячие завтраки.

Образовательное учреждение систематически ведёт оздоровительную деятельность, направленную на развитие культуры здоровья личности.

В целях предупреждения заболеваний и профилактики вредных привычек в учреждении проводятся следующие мероприятия: диспансеризация учащихся, мониторинг состояния здоровья школьников, оптимальный двигательный режим, релаксационные упражнения, подвижные игры на переменах, витаминотерапия, проведение дней здоровья, спортивных соревнований и праздников (Хохлова Е.Н.Языков Ю.В.)

Школа имеет устойчивую проводную и сотовую телефонную связь со следующими службами: единая служба спасения, дежурные части ОВД, оперативная служба ОВД МВД, скорая медицинская служба, дежурная часть ГО и ЧС, участковый инспектор, инспектора ПДН ОВД, электросети. Установлена и функционирует тревожная кнопка, громкоговорящая связь.

Школа обеспечена высококвалифицированными педагогическими кадрами.

В 2018-2019 учебном году образовательное учреждение насчитывало 11 классных комплектов со средней наполняемостью 11 учащихся.

В школе обучались 32 ученика из ближних сёл. Подвоз учащихся осуществляется школьным автобусом в соответствии с требованиями безопасности перевозки детей автотранспортом.

III. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.

Кадровый состав:

Педагогический коллектив школы достаточно опытный и работоспособный, что подтверждается следующими характеристиками:

Показатели	Кол-во	% соотношение
Всего педагогических работников 22	21 15 15 3 1 1 1 1	100%
из них: учителей воспитателей педагог –психолог учитель-логопед соц-педагог Вожатая		67% 21% 5% 5% 5% 5%
Учителя, имеющие высшее образование: Среднее специальное, педагогическое	13	92%
	1	8%
Другие педагогические работники Высшее среднее- специальное	5 2	71% 29%
Учителя, имеющие квалификационные категории
Высшую	3	21%
Первую	9	64%
соответствие	2	15%
педагогические работники, имеющие награды, почетные звания:	7	33%
из них: Почетный работник общего образования	4	57%
Другие	3	43%

Курсовую переподготовку имеют: 100 % учителей и 100% администрации.

Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса (по стажу и образованию и повышению квалификации)


№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Последний год прохождения курсовой переподготовки, профессиональной переподготовки	Название курсов (предмет)
1.	1.Парчиев Тимур Бекханович	Директор школы	19.05.2010г 17.05.2013г 25.03.2014 23.12.2014г 29.12.2014г Февраль 2015г Январь 2015г	КИНПО «Современный образовательный менеджмент» «Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса» -«Государственное и муниципальное управление» ЧОУ ВПО «Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса» «Контрактная система в сфере закупок для государственных и муниципальных нужд» ОГБОУ ДПО КИРО «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС общего образования» ОГБОУ ДПО КИРО «Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения учебных предметов предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» «управление образовательным учреждением в условиях ФГОС» Искусство и МХК (ФГОС)
2.	2.Перелыгина Тамара Анатольевна	Зам.директора по УВР	04.03.2011г 21.03.2014г 27.03.2015г 20.01.2018	КИНПО «Управление образовательным учреждением» КИНПО «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» «управление образовательным учреждением в условиях ФГОС» ОГБУ ДПО КИРО «Менеджмент в образовании»
3.	3.Парчиева Наталья Александровна	Зам.директора по ВР	11.11.2013 30.06.2016 07.04.2017 20.01.2018	КИНПО география ФГОС ОГБУ ДПО КИРО «управление введением и реализацией ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ» ОГБУ ДПО КИРО «Актуальные проблемы преподавания географии в современной школе» ОГБУ ДПО КИРО «Менеджмент в образовании»
4.	4.Панова Валентина Викторовна	Учитель нач.классов	4.02.2018г	КИНПО «Содержание и организация образовательного процесса ФГОС»
5.	5.Вертикова Ольга Викторовна	Учитель нач.классов	10.12.2011г Январь 2015 05.02.2016 26.02.2018	КИНПО «Реализация программы начального образования ФГОС» Искусство и МХК (ФГОС) ОГБУ ДПО КИРО «Содержание и организация образовательного процесса в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования» ОГБУ ДПО КИРО «Теоретические и методические аспекты преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России»
6.	6.Зайцева Оксана Валентиновна	Учитель нач.классов	26.12.2012г 05.02.2016	КИНПО «ФГОС организация образовательного процесса» ОГБУ ДПО КИРО «Содержание и организация образовательного процесса в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования»
7.	7.Шатрова Галина Николаевна	Учитель нач.классов	10.12.2011г 05.02.2018г	КИНПО «Реализация программы начального образования ФГОС» ОГБУ ДПО КИРО «Содержание и организация образовательного процесса в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования»
8.	8.Пузанова Марина Михайловна	Учитель русского языка и лит-ры	22.02.2013г	КИНПО «Преподавание русского языка и лит-ры ФГОС»
9.	9.Кургузова Татьяна Геннадьевна	Учитель математики	22.09.2012г 24.12.2014г 29.04.2016г	КИНПО «Реализация учебной программы по математике ФГОС» ОГБОУ ДПО КИРО « теория и методика обучения информатике и ИКТ ОГБУ ДПО КИРО «Реализация рабочей программы по математике в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
10.	10.Вертиков Павел Вячеславович	Учитель ИКК	14.09.2012г	КИНПО «Освоение программы по истории и обществознанию» ФГОС
11.	11.Осадчих Наталья Николаевна	Учитель биологии	15.03.2018г	КИНПО «Освоение биологии ФГОС»
12.	12.Мощенко Лидия Михайловна	Учитель химии	25.05.2009г 02.10.2016	КИНПО «Обучение химии» ОГБУ ДПО КИРО «Проектирование и реализация рабочей программы по химии в соответствии с требованиями ФГОС общего образования»
13.	13.Сайкова Татьяна Александровна	Учитель русского языка и литературы	25.04.2012г 02.12.2016	КИНПО «Реализация учебных программ по русскому языку и лит-ре ФГОС» ОГБУ ДПО КИРО «Методика подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе
14.	14.Языков Юрий Викторович	Учитель физкультуры	05.06.2018г	КИНПО «Освоение программы по физической культуре, ФГОС»
15.	16.Грачева Наталья Григорьевна	Учитель физики, математики	21.08.2012г 22.11.2013 10.02.2014 27.10.2017 03.07.2018	КИНПО «ФГОС физика» КИНПО «Реализация рабочей программы по математике ФГОС» КГУ – по программе профессиональной переподготовки «Инновации в преподавании физики в условиях реализации ФГОС ООО» ОГБУ ДПО КИРО «Особенности обучения астрономии в современной школе» ОГБУ ДПО КИРО «Модернизация содержания и технологий преподавания математики с учетом Концепции развития математического образования в РФ»
16.	17.Реукова Ольга Владимировна	Учитель-логопед	20.04.2018г	КИНПО «Инновационные технологии развития речевой деятельности детей школьного возраста»
17.	18.Обыденных Светлана Александровна	Учитель истории, обществознания	04.04.2014 28.11.2014 11.02.2016 30.06.2018	КИНПО Системно деятельный подход в обеспечении планируемых результатов освоении обучающимися рабочей программы по истории и обществознанию в условиях реализации ФГОС общего образования» ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе» Теоретические и методические аспекты преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС и основного общего образования» ФГБОУ ВПО «КГУ» «Реализация рабочих программа по истории и обществознанию в соответствии с требования ФГОС» ОГБУ ДПО КИРО «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы православной культуры»
18.	19.Мятечкин Виталий Витальевич	Учитель технологии	22.12.2017г	ОГБУ ДПО КИРО «Система оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения рабочей программы по технологии в соответствии с ФГОС ООО

Результативность образовательной среды:

IY.Качество освоения школьниками основных образовательных программ.

В школе в 2010-2021 году на начало учебного года обучалось 123 ученика, на конец учебного года 123 ученика:

начальное общее образование -44 ученика;

основное общее образование — 67 учеников:

среднее общее образование -12 учеников

Средняя наполняемость классов (11 учеников), что средняя наполняемость классов в школе по сравнению с прошлым годом не снизилась.

Педагогический коллектив школы стремился к тому, чтобы в процессе обучения в наибольшей степени были реализованы способности, возможности, потребности и интересы каждого обучающегося, чтобы каждый ученик смог осуществить осознанный выбор индивидуальной образовательной и профессиональной траектории. При этом:

— у обучающихся начальной школы будут сформированы прочные навыки учебной деятельности, дети овладеют устойчивой речевой и математической грамотностью;

у обучающихся основной школы произойдет становление и развитие познавательных интересов, расширение круга общеучебных умений, способов деятельности и определение областей знаний, в рамках которых состоится их профессиональное самоопределение;

В соответствии с п.3. ст.5 Закона «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школа предоставляет очную форму обучения, индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе и адаптированной программе.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.

Результаты государственной итоговой аттестации в формате ОГЭи ЕГЭ

В течение 2019-2020 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ГИА-9,11 классов. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, был разработан план-график подготовки учащихся к ГИА, который был вынесен на обсуждение методических предметных объединений школы и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель директора, методические объединения, также составили планы работы по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

В течение 2019-2020 учебного года для учителей-предметников проводились совещания, на которых были рассмотрены результаты ГИА 9,11 классов т прошлого года.

В начале 2019-2020 учебного года сформирована база данных по обучающимся школы для сдачи ЕГЭ-2017, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ГИА-9, а так же информационные стенды в предметных кабинетах. Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, элективных курсах, дополнительных и индивидуальныхзанятиях.

В течение года осуществлялось постоянное информирование выпускников и их родителей по вопросам подготовки к ГИА через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время подготовки и прохождения ГИА. Данная информация зафиксирована в протоколах родительских и ученических собраний, которые содержат дату проведения, тему собрания, темы и список выступающих, список присутствующих, их росписи в получении соответствующей информации.

До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач обучающихся и устранения пробелов в знаниях, на протяжении года проводились корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ГИА-9,11 классов.

Вопрос подготовки к ГИА-9,11 классов в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к на уроках и индивидуальных занятиях. С выпускниками школы дистанционно проводилась следующая работа:

— организация повторения учебного материала;

— участие выпускников 9,11 классов в репетиционных экзаменах по:

русскому языку и математике, где использовались материалы телекоммуникационная система «СтатГрад»;

физике, биологии, химии, географии, обществознанию, литературе, информатике и ИКТ;

— проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов.

На заседании ШМО рассматривались вопросы:

Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников;

Формы проведения экзаменов;

Результаты экзаменов в форме ЕГЭ

11 класс 2021 год

обязательные предметы

№ п\п	ФИО	Русский язык	учитель	математика (базовый уровень ГВЭ)	профильный	учитель
№ п\п	ФИО	баллы	Сайкова Т.А.		баллы	Кургузова Т.Г.
1	Аниканов В	50			45
2	Брынцев А	61			45
3	Вертикова В	96			90
4	Еременко Н	ГВЭ		гвэ	ГВЭ
5	РомашеваА	59			45
	Языков Г	72			70
Средний по школе		67,6			59

Результаты экзаменов в форме ЕГЭ

2020 год — предметы по выбору

Выпускниками 11 класса в форме ЕГЭ были выбраны следующие предметы: математика (профиль) —5 учеников, обществознание – 4 ученика, биология – 3 ученика, география —2 ученика, английский язык -1 ученик т.о.100 % учащихся приняли участие в ЕГЭ предметов по выбору.

Не прошла порог по обществознанию 1 ученица (из 42б набрала 31 балл); 1 ученица набрала минимум по биологии (36 из 36).

№п/п	предмет	Ф.и.о. ученика	балл	Средний по школе	учитель
	Литература	Вертикова В	72	72	Сайкова Т.А.
1	История	Ромашева А	40	40	Обыденных С.А.
2.	Информатика	Брынцев А.	34		Жарова О.В.
2.	Информатика	Языков Г	65	65	Жарова О.В.
3. 4.	Обществознание	Аниканов В	31 нет	61	Обыденных С.А.
		Вертикова В	61
		Ромашева А	20 нет
		Языков	38 нет
9.	Физика	Брынцев А	36	36,5	Грачева Н.Г.
9.	Физика	Языков Г	47	36,5	Грачева Н.Г.

По результатам государственной аттестации и учебного года аттестаты о среднем общем образовании получили 6 выпускников 11 класса из них Вертикова В аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении

Сравнительный анализ государственной аттестации за последние 4 года

Результаты ЕГЭ в 2021 году

№ п/п	Наименование предмета	Количество выпускников, сдававших экзамен	Количество выпускников, набравших не менее минимального количества баллов	Средний балл по школе	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
1	русский яз	5	5	67,6	24
2.	русский яз ГВЭ	1	удовлетв		удовлетв
3.	математика (профиль)	5	5	59	27
4.	математика ГВЭ	1	удовлетв		удовлетв
5.	обществознание	4	1	61	42
6.	История	1	1	40	32
7.	Физика	2	1	36,5	36
8.	Литература	1	1	96	32
9.	Информатика	2	1	67	40

Результаты ЕГЭ в 2020 году

№ п/п	Наименование предмета	Количество выпускников, сдававших экзамен	Количество выпускников, набравших не менее минимального количества баллов	Средний балл по школе	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
1	русский яз	5	5	65,8	24
2	математика (профиль)	5	5	65	27
3	биология	3	3	42,3	36
4	обществознание	5	4	52	42
5	география	2	2	58	37
5	английский язык	1	1	73	22

Результаты ЕГЭ в 2019году

№ п/п	Наименование предмета	Количество выпускников, сдававших экзамен	Количество выпускников, набравших не менее минимального количества баллов	Средний балл по школе	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
1	русский язык	7	7	59	24
2	математика (профиль)	5	5	56	27
3	математика ( базовый)	2	2	3 оценка	удовлетворительно
4	биология	5	5	46	36
5	обществознание	4	2	48	42
6	история	1	1	67	32
7	география	2	2	58,5	37

Результаты ЕГЭ в 2018 году

№ п/п	Наименование предмета	Количество выпускников, сдававших экзамен	Количество выпускников, набравших не менее минимального количества баллов	Средний балл по школе	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
	русский язык	11	11	72	36
1	математика (профиль)	7	7	50	27
	математика ( базовый)	11	11	4,3 оценка	удовлетворительно
2	биология	4	4	61	36
3	обществознание	6	6	55	42
4	литература	1	1	68	32
5	физика	1	1	42	36
6	информатика	1	1	58	40
7	химия	2	2	42,5	36

Результаты ОГЭ 9 класс за 3 года

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2020 году

Наименование

предмета

Кол-во

обуч-ся

Кол-во

сдавав-ших

«5»

«4»

«3»

ср

балл

Уровень

обученности, %

Качество

знаний, %

Русский яз

100

Математика

Пере здача

100

Федеральные контрольные работы по предметам по выбору в 9 –м классе

Предмет	Всего обуч.	приняли участие	«5»	«4»	«3»	Средн балл	Уровень обученности, %	Качество знаний, %
Обществознание	11	6	1	3	2	3,8	100	67
биология	11	4	1	3	—	4,2	100	100
химия	11	1	—	—	1	3	100	—
итого		11	2	6	3		100

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2019 году

Наименование предмета	Кол-во обуч-ся	Кол-во сдавав-ших	«5»	«4»	«3»	Уровень обученности, %	Качество знаний, %
Русский яз	12	12	1	8	3	100	85
Математика	12	12	3	6	3	100	85
Обществознание	12	9	1	5	3	100	67
Физика	12	7		7		100	100
информатика	12	3	1	1	1	100	67
история	12	1	1			100	100
биология	12	3	2	1		100	100
география	12	1			1	100	0

Результаты ОГЭ и экзаменов по выбору в 2018 году

Наименование предмета	Кол-во обуч-ся	Кол-во сдавав-ших	«5»	«4»	«3»	Уровень обученности, %	Качество знаний, %
Русский яз	8	8	5	2	1	100	87
Математика	8	8	6	2		100	100
Биология	8	2	1	1		100	100
Обществознание	8	8		8		100	100
Физика	8	5	4	1		100	100
Английский язык	8	1	1			100	100

и экзаменов по выбору в 2017году

Наименование предмета	Кол-во обуч-ся	Кол-во сдавав-ших	«5»	«4»	«3»	Уровень обученности, %	Качество знаний, %
Русский яз	14	14	1	6	7	100	50
Математика	14	14	5	7	2	100	86
Обществознание	14	6	1		5	100	17
Физика	14	1		1		100	100
информатика	14	4		4		100	100
биология	14	6	3	3		100	100
география	14	11	5	2	4	100	64

Результаты диагностических работ по программам среднего общего образования для обучающихся 10 –х классов в 2020 г

предмет	всего обучающ	приняли участие	«5»	«4»	«3»	сред балл	Уровень обученности, %	Качество знаний, %
История	6	2	2	—	—	5	100	100
География	6	3	1	2	—	4	100	100
Биология	6	2	—	2	—	4	100	100
обществознание	6	5	3	1	1	4	100	80
	6

Вывод: педагогический коллектив школы провел большую работу подготовке выпускников к государственной аттестации и в условиях пандемии. Выпускники 11 класса успешно сдали ЕГЭ для поступления в вузы.

Участие в конкурсах, олимпиадах

Результативность работы педагогов определяется участием и хорошими результатами их обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях очно и дистанционно.

В течение учебного года в целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности, создания необходимых условий для поддержки одарённых детей, пропаганды научных знаний в школе прошли олимпиады и конкурсы по всем предметам.

Учителя-предметники старались использовать разные методы и приёмы работ с целью выявления лучших и способных учащихся для участия на муниципальных предметных олимпиадах, а именно провели предметные олимпиады, тестирования. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности.

Результативность участия обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах 2020- 2021г

№ п/п

ФИО ученика

Номинация

Уровень

учитель

Вертикова Валентина

11класс

Победитель

олимпиады по обществознанию

Муниципальный

Обыденных С.А.

Лысенко Марина

10класс

победитель

олимпиады

по истории

Муниципальный

Обыденных С.А

Кривоносова Анастасия

9класс

Победитель

олимпиады по математике

Муниципальный

Кургузова Т.Г

Ланина Ирина

10 класс

Победитель

олимпиады по математике

Муниципальный

Кургузова Т.Г.

Кривоносова Анастасия

9класс

Призёр

олимпиады по биологии

Муниципальный

Осадчих Н.Н.

Кривоносова Анастасия

9 класс

Победитель

олимпиады по обществознанию

призёр

олимпиады по ОБЖ

Муниципальный

Обыденных С.А.

Кривоносова Анастасия

9 класс

призёр

олимпиады по физической культуре

Муниципальный

Языков Ю.В.

Кривоносова Анастасия

9класс

призёр

олимпиады по физической культуре

Муниципальный

Языков Ю.В.

Стецюк Екатерина

4 класс

призер олимпиады

по русскому языку

Муниципальный

Вертикова О.В.

По результатам всероссийской олимпиады школьников муниципального уровня объявлены благодарности учителям школы: Кургузовой Т.Г. Обыденных С.А, Осадчих Н Н.А.. Языкову Ю.В. Вертиковой О.В.

Вывод: в школе созданы условия для учеников с целью привлечения их к участию во всероссийской олимпиаде школьников, с возможностью выбора в соответствии со своими потребностями и интересами. У учащихся имеется возможность пополнения портфолио личных достижений, а у классного руководителя есть возможность отслеживания динамики личного роста учащихся.

Однако, не во всех предметных олимпиадах муниципального уровня ученики нашей школы получили хорошие результаты.

Необходимо, чтобы учителя в системе анализировали не только содержание олимпиадных заданий, но и типичные ошибки учащихся. Особое внимание следует уделять заданиям метапредметного содержания и практической направленности. Необходимо также, чтобы на заседаниях МО проводился анализ результативности участия в олимпиадах для выявления западающих тем и алгоритмов выполнения заданий.

Сведения

о трудоустройстве выпускников

МБОУ « Селекционная СОШ»

2021год.

Класс	К-во выпускников	Высшие Учебные заведения	Среднее профессиональное	Продолжили обучение в школе
11	6	5	1
9	11		7	4

Выполнение учебного плана.

Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана.

Выполнение базового компонента учебного плана.

Учебный план выполнен по всем предметам на каждом уровне образования.

Учебный план на 2020 –2021 год в 1-4 классах реализовался по учебной линии «Перспектива».

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС. Учебный план начального общего образования (далее — учебный план) определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Требование ФГОС НОО к соотношению обязательной части ООП НОО и части, формируемой участниками образовательных отношений, распространяется и на учебный план.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы в МБОУ «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области, реализующей основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:

— формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

— готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

— формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

— личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план предусматривает изучение обязательных учебных предметов, предметов по выбору из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов, в том числе на углубленном уровне и этнокультурном уровне.

При пятидневной учебной неделе во II- IV классах продолжительность уроков — 45 минут. Учебная нагрузка: 1 класс – 21 час; 2 — 4 классы – 23 часа. Домашние задания даются обучающимся 2 – 4 классов с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 2-3-м – до 1,5 ч.; в 4-м – до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10). Обучение в I классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

: использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре — по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре — по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь — май — по 4 урока в день по 40 минут каждый).

В учебный план МБОУ «Селекционная средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области включены предметные области: «Русский язык и литература»,

«Иностранный язык» «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание(Окружающий мир)», «Основы религиозных культур и светской этики»,«Искусство», «Технология», «Физическая культура».

Обязательная часть учебного плана МБОУ «Селекционная СОШ» определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы в образовательном учреждении и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 года № 1060, название предметной области и учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 4-ом классе заменена на «Основы религиозных культур и светской этики».

N п/п	Предметные области	Основные задачи реализации содержания
1	Русский язык и литературное чтение	Формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
2	Родной язык и литературное чтение на родном языке	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
3	Иностранный язык	Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы, формирование начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на иностранном языке.
4	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
5	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
6	Основы религиозных культур и светской этики	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
7	Искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
8	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
9	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов.

Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования в 5 — 9 классах, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных предметных областей по классам (годам обучения).

Учебный план основного общего образования (далее — учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС ООО, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Основная образовательная программа основного общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов.

Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

— русский язык и литература (русский язык, литература);

— родной язык и родная литература (родной язык, родная литература);

— иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык);

— общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);

— математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);

— основы духовно-нравственной культуры народов России;

— естественно-научные предметы (физика, биология, химия);

— искусство (изобразительное искусство, музыка);

— технология (технология);

— физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).

Учебный план организации, осуществляющей образовательную деятельность, должен предусматривать возможность введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютера организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Учебный план:

фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию образовательных организаций, реализующих образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Допускаются интегрированные учебные предметы (курсы) как в рамках одной предметной области в целом, так и на определенном этапе обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательной организации.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, может быть использовано на:

увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;

другие виды учебной деятельности обучающихся

Учебная нагрузка составляет:

5 класс –28 час
6 класс – 29часа
7 класс –32 часа
8 класс – 32 часа
9 класс – 33 часа

Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.

На ступени основного общего образования установлена 5-ти дневная рабочая неделя. Продолжительность учебного года 5-8 классы — 35 учебных недель, 9 класс – 34учебные недели.

Учебный план для обучающихся в 10-11 классах ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования, реализует ФГОС среднего общего образования.

Режим работы 3-ей ступени обучения – пятидневный. Продолжительность учебного года –10 класс- 35 недель 11класс -34 недели без учета государственной аттестации (5-дневная учебная неделя). Продолжительность урока — 45 минут.Продолжительность каникул в течение учебного года и летом определяется календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год. Количество учебных часов за два года обучения ограничивается примерной ООО СОО: минимальное количество— 2170, максимальное 2590.

Учебный пландля среднего общего образования (ФГОС)содержит не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС.

В учебный план 10- 11-го класса включены следующие образовательные области: «Русский язык и литература», «Родной язык и литература», «Иностранные языки», «Математика и информатика»,«Общественные науки», «Естественные науки», «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности».

В образовательную область «Русский язык и литература» входят предметы: русский язык (1ч в неделю из обязательной части и 1 час из части формируемой участниками образовательных отношений, литература (3ч в неделю).

Предметная область «Родной язык и литература» включает в себя учебные предметы «Родной язык» и «Родная литература» по 1 часу изчасти формируемой участниками образовательных отношений.

В образовательную область «Иностранные языки» входит английский язык (3ч/нед) и французкий язык по 1 часучасти формируемой участниками образовательных отношений.

В образовательную область «Общественные науки» входят предметы: история (2ч/нед), география (1ч/нед), обществознание (2ч/нед).

В образовательную область «Математика и информатика» включены алгебра и начала математического анализа (3ч/нед), геометрия (2ч/нед), информатика (1ч/нед).

В образовательная область «Естественные науки» включает в себя физику (2ч/нед), химию (2ч/нед), биологию (2ч/нед), астрономию ( 1ч/нед).

В образовательную область «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности» входят предметы физическая культура (2ч/нед) и ОБЖ (1ч/нед).

В учебном плане 10 -11 класса предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта ( по 1ч/нед). Индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной. Индивидуальный проект выполняется обучающимися в течение одного года в рамках учебного времени, отведенного учебным планом.

Раздел учебного плана «Предметы и курсы по выбору» в 10-11-м классе используется для увеличения количества часов, отведенных на изучение базовых учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта, учебных программ, с целью создания условий для достижения более высокого качества образования и усвоения государственных образовательных стандартов, с целью расширения возможностей обучающихся получить подготовку для сдачи единого государственного экзамена, и представлен следующими предметами:

русский язык –по 1 часу в неделю ( 10 и 11 класс);
родной язык (русский)– по 1 часу в неделю( 10 и 11 класс);
родная литература (русская)– по 1 часу в неделю( 10 и 11 класс);
математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия — по 1 часу в неделю( 10 и 11 класс);
информатика –по 1 часу в неделю( 10 и 11 класс); ;

-обществознание — по 2 часа в неделю( 10 и 11 класс);

-география — по 1 часу в неделю( 10 и 11 класс);

-физика — по 2 часа в неделю( 10 и 11 класс);

-химия — по 2 часа в неделю( 10 и 11 класс);;

-биология- по 2 часа в неделю( 10 и 11 класс);

-астрономия — 1 час в неделю(10 класс);

-курсы по выбору по 2 часа в неделю ( 10 и 11 класс);

Элективные курсы являются неотъемлемым компонентом вариативной системы образовательного процесса, организуемого по образовательным программам основного и среднего общего образования, обеспечивающим успешное профильное и профессиональное самоопределение обучающихся.

Элективные курсы могут быть направлены на подготовку к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по предметам на базовом уровне по отдельным предметам, наиболее сложным разделам учебных программ.

среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Основные образовательные программы по каждому уровню обучения выполнены полностью.

Методическая работа

Методическая тема:

«Профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения».

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС второго поколения.

Задачи.

— Совершенствовать внутришкольную систему повышения квалификации учителей.

— Внедрять новые формы непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (вебинары, видеоуроки и т.д.).

— Создать условия для самореализации всех участников образовательного процесса через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.

— Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

— Оказывать помощь педагогам в адаптации к работе в новых условиях.

— Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

— Включение учителей в инновационную деятельность по введению ФГОС основного общего образования и ФГОС среднего уровня образования.

— Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.

— Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций.

— Развитие системы работы с одаренными детьми.

Работа методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (М/О).

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы М/О школы, в 2020 — 2021 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин, повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий, создание в школе благоприятных условий для умственного и физического развития каждого ученика. Над этой задачей : работали 4 школьных методических объединения

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – руководитель Сайкова Т.А.

Методическое объединение учителей начальных классов и воспитателей ГПД – руководитель Зайцева О.В.

Методическое объединение учителей естествено-научного цикла

Руководитель Осадчих Н.Н.

Методическое объединение классных руководителей – руководитель Парчиева Н.А.

В 2019-2020 учебном году было проведено 11 педагогических советов, из них 9 регламентирующих работу образовательного учреждения и 1 тематический педагогический совет: «Законодательная база защиты прав ребёнка в образовательном учреждении». Результативность участия педагогов в методической работе .

В 1-м полугодии 20120 – 2021 учебного года проведены ряд методических мероприятий, организацию и проведение которых осуществляли педагоги школы:

Состоялась защита индивидуальных итоговых проектов учениками 9 класса. Подготовили проекты к защите 11 выпускников 9 класса. Проекты оформлены на бумажном и электронном носителе, в соответствии с требованиями школьного локального акта «Об итоговом индивидуальном проекте ».

Руководители проектов:

Кургузова ТГ- 1 проекта;

Парчиева Н.А.-2 проекта;

Осадчих Н.Н. -1 проекта;

Грачёва Н.Г. – 1 проекта;

Жарова О,В – 2 проекта;

Мятечкин В.В.-1 проек

Шестопалова Н.В.- 2 проекта

Пузанова М.М. – 1 проект

Кураторы проектов ответственно отнеслись к подготовке учеников к выступлению по защите проектов.

Комиссия отметила высокое качество выполнения и защиты проектов учениками Кривоносовой А (руководитель Кургузова ТГ), Смоляниновой Дарьи, Колупаевой А (руководитель Парчиева Н.А.), Ромашевой А (руководитель Осадчих НН), Красников В (руководитель Жарова О,В.и др.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

— возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими находками:

— каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

— учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели этим навыком;

— пополняются методические копилки учителей;

— методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в предметные М/О, то есть, вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний М/О и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. — — Повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

— выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация собственных материалов). В ходе предметных недель учителя проявили высокие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня; активизировалась работа по обобщению педагогического опыта (создание портфолио, в том числе и электронного, учителя).

Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:

Не найдена такая форма организации, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения в рамках перехода на ФГОС ООО.

На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Все еще малоэффективной остается работа педагогического коллектива по формирование мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.

Слабо налажена система взаимопосещений внутри М/О.

Педагогический совет. В течение 20120-2021 учебного года проведено 11 педагогических советов в ходе которых рассматривались вопросы: выработка общих подходов к разработке и реализации стратегических документов ОУ, определение подходов к управлению ОУ, адекватных целям и задачам её развития, определение перспективных направлений функционирования и развития ОУ, внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта, обобщение, анализ и оценка результатов деятельности педагогического коллектива по определенным направлениям. Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем. Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава учащихся.

Методическая работа в 2020-2021 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В планировании методической работы школы и методических объединений старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, методсовет; доклады, выступления; мастер — классы; семинары; обсуждение проблем; самообразование, самоотчеты; анкетирование; наставничество; предметные недели; методические консультации; совещания при директоре.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали: спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающий качество результативности обученности учащихся; выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы.

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

В рамках выполнения плана внутришкольного контроля проводились мероприятия по организации контроля за учебно — воспитательным процессом, контроля уровня преподавания, прохождения и усвоения программы обучающимися, своевременному выявлению и предупреждению проблем и причин неуспешности. Это посещения уроков и занятий, проведение мониторингов знаний, в том числе анализ результатов диагностическтих работ в форматах ГИА и ЕГЭ и службы мониторинга, проверка ведения документации (журналов, тетрадей), работы педагогов в кабинетах, организация конкурсов и олимпиад, индивидуальная работа с педагогами, родителями и обучающимися.

Цель ВШК: сравнение того, что есть, с тем, что должно быть по нормативным документам, повышение качества и эффективности через перевод на диагностическую основу, превращение контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя, получение объективной и полной информации о состоянии образования в образовательных учреждениях.

Задачи ВШК:

Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе педколлектива, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – обучающийся, руководитель – учитель, учитель – родитель.
Отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания, саморазвития каждого ученика, выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся.
Повысить ответственность учителей, формировать потребности непрерывного профессионального роста, как условия эффективности образования в школе. Осуществить внедрение новых, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Принципы построения контроля: научность, системность, цикличность; демократизация, гуманизация и гласность, открытость и доступность; контроль, стимул творческого и профессионального роста учителя; мотивация контроля; технология достижения уровня самоконтроля в результате взаимодействия администрации и учителя.

Воспитательная работа

График проведенных открытых внеклассных мероприятий, классных часов.

Класс	Тема мероприятия (классного часа и др.)	Сроки	Ответственные классные руководители	Аудитория	Отметка о проведении
1	«Посвящение в младшие школьники».	октябрь	Зайцева О.В.	1-11кл.	не проведено
2	«Моя мама лучшая на свете».	ноябрь	Шатрова Г.Н.	1-4 кл.
3	«День Земли»	апрель	Панова В.В.	1-4 кл.
4	«Праздник Осени».	октябрь	Вертикова О.В.	1-4 кл.
5	«Мы помним!» ( Посвященное Дню Победы в ВОВ)	май	Шестопалова Н.В.	1-7 кл.
6	К 60-летию полета Юрия Гагарина. (Викторина).	апрель	Сайкова Т.А.	5-7
7	«Честь, достоинство и совесть.»	апрель	Грачева Н.Г.	5-8
8	«День разгрома советскими войсками немецко –фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год)»	февраль	Обыденных С.А.	7-10
9-10	К 60-летию полета Юрия Гагарина.(интеллектуальная игра)	апрель	Жарова О.В., Языков Ю.В.	8-11
11	Вечер встречи выпускников	февраль	Кургузова Т.Г.	9-11	не проведено (Массовое мероприятие с приглашением выпускников школы ).

Данные мониторинга уровня эффективности деятельности классных

руководителей

Период	Всего классных руководителей	Уровень эффективности деятельности классных руководителей.
Период	Всего классных руководителей	Низкий	ниже среднего	средний	выше среднего	высокий
2019-2020 уч. год	11	0	0	2	4	5
2020-2021 уч.год	11	0	0	2	3	6

Мониторинг охвата дополнительным образованием учащихся школы.

(МКОУДО «Дом Детского Творчества» Льговского района).

Год

Общее

количество

обучающихся

Занятостьдополнительнымобразованием

Процент от общего числа обучающихся

2019-2020

123

67,2

2020-2021

123

79,5

В 2020-2021 году охват дополнительным образованием составил 79,5 % от общего числа

обучающихся за счет спортивной секции «Баскетбол» (девочки), где занимались две группы детей

(младшая и старшая). В 2019-2020 учебном году занималась только старшая группа девочек.

Также, увеличился списочный состав спортивной секции «Футбол» за счет учеников младших классов.

Участие обучающихся в спортивных соревнованиях в 2020-2021 учебном году

Уровеньмероприятий	Наименование мероприятий	Когда проводились	Результат (место)
Муниципальный	«Кросс-Наций»	сентябрь	2 3
Муниципальный	Мини-футбол	сентябрь	3
Муниципальный	Стритбол	июнь	1
Муниципальный	Стрельбаизпневматическойвинтовки	апрель	3
Региональный	КЭС-Баскет	апрель	3

В прошедшем учебном году в рамках предметной недели русского языка и литературы были проведены следующие мероприятия:поэтический семейный час: «Тепло родительского дома» для 5-7 кл. (библиотекарь Панишева А.С.); литературный праздник

«А. Барто-детям» для 1-4 кл (библиотекарь Панишева А.С.); Конкурс чтецов «Фет-певец природы (к 200-летию поэта). 8-11.(библиотекарь Панишева А.С.); конференция по книге А.И. Приставкина «Ночевала тучка золотая». 5-7 кл. ( учитель русского языка и литературы Сайкова Т.А.)

Данные мероприятия проводились с целью — способствовать развитию интереса обучающихся к родному языку, воспитать чувство патриотизма и гордости за свой язык и свою страну.

5.«Самоуправление»

Ученическое самоуправление в школе представлено детскими объединением-Российское движение школьников (РДШ) — общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. В своей деятельности движение стремится объединять и координировать организации и лица, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.

В рамках РДШ в самоуправлении школы участвуют члены детского объединения «Радуга» и Совет учащихся (старшеклассников). В их составе наиболее активные, успевающие, дисциплинированные учащиеся, пользующиеся авторитетом среди товарищей.

При активном участии ученического самоуправления организовывались и проверялись дежурства по школе и столовой, рейды по сохранности учебных принадлежностей, рейды по проверке внешнего вида, санитарного состояния кабинетов, уборки пришкольных участков, КТД. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников.

В целом работа в прошедшем году была многоплановой и разносторонней по всем направлениям деятельности.

активно включался в работу и проведение всех спортивных праздников и различных акций, посвященных здоровому образу жизни и отказу от вредных привычек.

В школе создан волонтерский отряд «Данко», члены которого активно участвуют во всех мероприятиях. Миссия наших волонтеров состоит в том, чтобы добровольно оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, не требуя за свои услуги никакого вознаграждения.

Ребята не только сами ведут здоровый образ жизни, но и пропагандируют его среди своих сверстников; проводятпрофилактическую работы с детьми и молодёжью из «группы риска» (беседы, тренинги, тематические игры, дискуссии, акции).

Оказывают конкретную помощь учащимся, незащищённым слоям населения, охрана окружающей среды.

Общественно-государственная детско-юношеская организация РДШ

Направление

Количествоучастников

Личностное развитие

КураторХохлова Е.Н.

«Радуга»

Гражданская активность

Ланина И.

КураторПарчиева Н.А.

Волонтерскийотряд«Данко»

Военно-патриотическоеЛидер Языков Г.

КураторМятечкин В.В.

Юнармия

Информационно-медийное Куратор Хохлова Е.Н.

Школьныйпресс-центр

Мониторинг социального педагога

Категория учащихся	Года
Категория учащихся	2018 — 2019	2019 — 2020	2020 — 2021
Количество обучающихся	130	120	122
Дети – сироты	0	0	0
Дети, находящиеся под опекой	2	1	2
Дети из многодетных семей	21	22	27
Неполные семьи (кол-во детей)	42	30	36
Дети из малообеспеченных семей	38	36	35
Дети, находящиеся на индивидуальном обучении	1	1	1
Дети – инвалиды	2	2	2
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации	7	5	9
Дети, находящиеся в социально-опасном положении	5	4	10

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

По результатам анализа работы школы за 2020 – 2021 учебный год можно сделать следующие выводы:

2021 учебный год был завершен для 1го класса и 9,11 классов — 25 мая, для 2-8,10 классы -31 мая. Основные образовательные программы на каждом уровне были выполнены.
Общешкольный процент качества успеваемости 2020-2021 учебного года без учёта ЕГЭ и ОГЭ составляет 67%, Общешкольный средний процент успеваемости без учёта ЕГЭ и ОГЭ по школе 100%.
В школе ведется учет пропусков учебных занятий обучающимися, контроль за посещаемостью учебных занятий.
Была продолжена работа по повышению квалификации педагогического коллектива. Стремление к повышению профессионального уровня высокое: участие в профессиональных конкурсах, курсы повышения квалификации, работа в инновационном режиме, участие в педсоветах, заседаниях ШМО и РМО, омен опытом, в том числе публикации своего труда, и многие другие мероприятия.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Продолжить работу по повышению качества успеваемости в 2020-2021 учебном году.
Обеспечить своевременную работу с обучающимися имеющими одну тройку – это резерв школы.
Стремиться реализовать образовательный потенциал ученика. (Развитие индивидуальных возможностей ребёнка, создание адаптирующих условий, особая организация учебного процесса, способствующая созданию и реализации индивидуальной образовательной траектории школьника).
Продолжать работу по преемственности на первой и второй ступенях обучения.
Учителям предметникам и классным руководителям использовать в работе все средства и способы для улучшения качества обучения.
Взять на контроль и отслеживать успешность обучения обучающихся в динамике.
Оказать неуспевающим обучающимся помощь, включив в коррекционную работу социального педагога, учителей- предметников и родителей.
Обеспечить сохранение контингента обучающихся.
Задача каждой ступени – создание предпосылок для перехода на следующую ступень, уменьшить риск возрастного–психологического кризиса.
Разработать вариативные программы и использовать преемственность технологий обучения при переходе на новую ступень обучения.
Продолжить работу по созданию благоприятной мотивационной среды.
Продолжить укрепление нравственно здоровых отношений в педагогическом коллективе, ученическом и родительском сообществе, осуществлять социализацию обучающихся, дальнейшее развитие социальной компетентности.
Учебно-методической службе целенаправленно осуществить переход от репродуктивного к деятельностному подходу.
Обратить внимание на культуру организации учебного труда (степень самостоятельности, владение приёмами самоконтроля и самопроверки, отношение к учению, умение находить рациональные способы решения).
В отношении каждого обучающегося учитывать результаты диагностики качества обучения и направлять своё личное взаимодействие на формирование позитивной учебной мотивации.

Ознакомиться